Мария Хованская

Темперамент – это наиболее общая формально-динамическая характеристикаиндивида. Сам по себе темперамент не определяет уровень успешности личностив той или иной сфере профессиональной сфере. Тем не менее, накладывая свойотпечаток на индивидуальные особенности личности, темперамент может оказыватьвлияние на работу человека.

Для оценки темперамента и его свойств разработано немало диагностических инструментов.Существуют лабораторные методы диагностики, дающие достаточно объективную информациюоб общей активности, скорости возникновения психических процессов, их интенсивностии устойчивости, темпе и ритме деятельности и поведения человека. Но эти методысложно, а иногда и просто невозможно (в силу многих причин), использовать вработе кадровых служб. Зато у HR-менеджеров есть возможность применять опросникидля определения темперамента, которых в их распоряжении сегодня имеется нетак уж и мало.

Один из них – Тест-опросник темперамента Я. Стреляу, который так и называется: "Личностныйопросник Я. Стреляу". Он предназначен для диагностики основных свойствнервной системы – силы процесса возбуждения/торможения и подвижности.

В основе опросника лежит концепция И. П. Павлова о трех основных свойствахнервной системы: силе слабости, уравновешенности неуравновешенности, подвижности– инертности.

Комбинации этих свойств нервной системы определяет тип высшей нервной деятельности.По силе процесса возбуждения различают сильный или слабый тип нервной системы.Сильный тип нервной системы в зависимости от преобладания процессов возбужденияили торможения может быть уравновешенным и неуравновешенным. Сильный уравновешенныйтип, в свою очередь, подразделяется на подвижный и инертный.

Опросник Я. Стреляу имеет три диагностические шкалы. Первая шкала направленана измерение уровня процессов возбуждения ("В"), вторая – на диагностикууровня процессов торможения ("Т"), третья определяет уровень подвижностинервных процессов ("П").

Всего тестируемому субъекту предъявляется 134 вопроса. Его задача – ответитьна каждый вопрос "да", "не знаю", "нет". Отвечатьнеобходимо быстро, не задумываясь. Свои ответы он должен помечать на специальномрегистрационном бланке.

После получения ответов на все вопросы можно приступить к обработке результатов.Для этого используется специальный "ключ" (в варианте "карандаш– бумага" – это трафарет с прорезями, который накладывается на регистрационныйбланк).

Подсчитывается сумма баллов по каждой шкале. Если эта сумма превышает 42 балла,считается, что свойство, на диагностику которого направлена данная шкала, выраженоу тестируемого субъекта в высокой степени.

Интерпретация результатов проводится также в русле теории Павлова. Так, высокийрезультат по шкале возбуждения "В" отражает способность нервной системытестируемого выдерживать интенсивное и длительное воздействие раздражителей,не демонстрируя запредельного торможения. Индивид, обладающий этим свойством,способен интенсивно реагировать на раздражители, сохранять длительное времявысокую эффективность деятельности в экстремальных условиях.

Высокий результат по шкале торможения "Т" является свидетельствомспособности нервной системы индивида к выработке тормозных условных рефлексов.Такие индивиды могут блокировать произвольные и импульсивные действия в ситуациизапрета деятельности.

При высоком результате по шкале подвижности "П" нервная система характеризуетсяспособностью к быстрой перестройке реакций при смене раздражителя. Такие индивидыне теряются при столкновении с новыми обстоятельствами, они проявляют готовностьк взаимодействию с новыми объектами и явлениями.

Другой опросник темперамента – "Опросник структуры темперамента В. М.Русалова" (ОСТ). Он предназначен для диагностики предметно-деятельностногои коммуникативного аспектов темперамента.

Существуют две формы этого опросника: рассчитанный на взрослых от 18 до 55лет (В-ОСТ), и подростков от 13 до 17 лет (Д-ОСТ). Испытание может проводитьсякак на индивидуальной, так и на групповой основе. Разработана и компьютернаяверсия теста.

В опроснике ОСТ 105 вопросов. Тестируемый должен ответить на каждый из них "да" или "нет".

По результатам ответов вычисляются 9 шкал. Одна из них – Шкала социальной желательностиответов ("К") – является контрольной. С помощью нее определяетсястепень откровенности и искренности тестируемого.

Другие восемь – это шкалы свойств темперамента:
1) Шкала выносливости (предметной эргичности) – вопросы этой шкалы касаютсяуровня потребностей человека в освоении им предметного мира, стремления к труду;
2) Шкала социальной эргичности – свидетельствует об уровне потребностей в социальнойжизни, стремлении к лидерству;
3) Шкала социальной пластичности – характеризует степень легкости или трудностипереключения в общении от одного человека к другому, склонность к разнообразиюкоммуникаций;
4) Шкала пластичности – имеет отношение к степени легкости переключения с одногопредмета на другой;
5) Шкала темпа и скорости – включает вопросы о быстроте моторно-двигательныхпроцессов при выполнении предметной деятельности;
6) Шкала социального темпа – касается речедвигательной скорости в процессеобщения;
7) Шкала эмоциональности – состоит из вопросов, имеющих отношение к эмоциональнымреакциям, чувствительности к неудачам в деятельности;
8) Шкала социальной эмоциональности – касается эмоциональной чувствительностив сфере общения.

Была проведена стандартизация ОСТ на достаточно большой выборке
испытуемых с учетом их возраста. Психометрическая проверка показала, что Опросниктемперамента В. М. Русалова обладает высокой ретестовой надежностью и валидностью.

В.М. Русаловым был разработан другой вариант опросника – "Опросник формально-динамическихсвойств индивидуальности" (ОФДСИ). Он содержит 150 утверждений, которыетестируемый должен оценить с точки зрения своего поведения: как характерные,довольно характерные, мало характерные и не характерные для него. Для выбораответа тестируемого просят представить себе типичные ситуации и свое обычноеповедение в них.

Обработка результатов опросника проводится в соответствие с "ключами".По каждой шкале подсчитывается сумма баллов. Рекомендуется использовать компьютернуюобработку данных, особенно в ситуации обследования большого числа тестируемых.

В опроснике ОФДСИ 12 шкал. К каждой шкале относится по 12 вопросов, в Контрольнойшкале – 6 вопросов. Эта шкала (Шкала социальной желательности) служит для проверкиискренности тестируемого: если сумма полученных баллов по ней превышает 18,его данные из дальнейшей обработки исключаются.

12 шкал группируются в 3 сферы: психомоторная, интеллектуальная и коммуникативная.В каждой сфере рассматриваются проявления четырех формально-динамических свойств:эргичности, пластичности, скорости и эмоциональности.

Используя эти опросники, необходимо помнить, что нет "плохих" и "хороших" темпераментов.Темперамент характеризует динамические особенности личности, но не дает информацииоб убеждениях, идеалах, мотивах поведения человека. Следовательно, темпераментне является показателем общественной ценности личности, ее возможностей, неспособен предсказывать успешность или неудачи в жизни и профессии. Люди разноготемперамента могут добиться высоких успехов в одном и том же виде деятельности,только идут они к этому успеху разными путями.

Тем не менее, все-таки, существуют виды профессиональной деятельности, дляуспешности которой темперамент имеет определяющее значение. К такой деятельностиотносится, например, профессия оператора энергосистем. Человек, успешно справляющийсяс этой деятельностью, сохраняющий самообладание в экстренных ситуациях, способныйбыстро принимать ответственные решения, должен, как показали исследования отечественныхпсихофизиологов, обладать сильной нервной системой (обеспечивающей длительнуювыносливость), уравновешенностью процессов возбуждения и торможения (необходимойпри экстренном напряжении), помехоустойчивостью к действию внешних факторови подвижностью нервных процессов (определяющей возможность быстрого переключенияс одного объекта на другой).

Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
- Рабочая книга практического психолога. М., 2002 г.
- Русалов В. М. Опросник структуры темперамента. М., 1990.
- Русалов В.М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности. М.,1997.

Изучение темперамента человека может быть либо поверхностным, направленным на общую характеристику и определение его типа, либо углубленным, ориентированным на раскрытие внутренней организации симптомокомплекса свойств, входящих в структуру темперамента. Использование второго подхода было положено в основу настоящей работы. В данной работе для изучения темперамента был предложен опросник формально-динамических свойств индивидуальности

Поделитесь работой в социальных сетях

Если эта работа Вам не подошла внизу страницы есть список похожих работ. Так же Вы можете воспользоваться кнопкой поиск

Диагностика темперамента

Курсовая работа

ВВЕДЕНИЕ

Настоящая работа ориентирована на изучение свойств темперамента и на выявление связи между темпераментом и механизмами психологической защиты личности. Исследование позволит выявить зависимость между особенностями темперамента и преобладанием тех или иных психологических защит.

Данное исследование актуально, поскольку комплексный анализ особенностей темперамента в их связи с механизмами психологической защиты (МПЗ), даст возможность для разработки более глубокой системы психологического консультирования лиц, испытывающих затруднения в адаптации. Данное исследование также позволит разработать общую программу коррекции поведения, учитывающую связь нейродинамики с особенностями личности.

Изучение темперамента человека может быть либо поверхностным, направленным на общую характеристику и определение его типа, либо углубленным, ориентированным на раскрытие внутренней организации симптомокомплекса свойств, входящих в структуру темперамента. Использование второго подхода было положено в основу настоящей работы. В данной работе для изучения темперамента был предложен опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова. Для диагностики МПЗ  опросник ИЖС (LSI).

Математическая обработка данных будет осуществлена с помощью метода ранговой корреляции Спирмена. С помощью данного метода можно легко подсчитать зависимость между двумя иерархиями признаков.

Цель работы: исследовать связь между особенностями темперамента и механизмами психологической защиты личности.

Гипотеза:

Предполагается наличие связи между свойствами темперамента и МПЗ, а именно наличие связи между меланхолическим типом и интеллектуализацией. Меланхолический тип по Русалову характеризуется низкой активностью и высокой эмоциональностью. Многие исследователи также отмечают высокую сензитивность и ригидность меланхоликов. Это значит, что в стрессовых ситуациях, в силу своей ригидности, они не склонны к активным действиям. Любая фрустрирующая ситуация, вызывает у них торможение нервной системы.

Интеллектуализация предполагает произвольную схематизацию и истолкование событий для развития чувства субъективного контроля над ситуацией. Предполагается, что человек, обладающий меланхолическим типом темперамента, беспокойство и тревожность склонен контролировать педантичностью, стремлением всё предусмотреть. Склонность к самоанализу, стремление нахождения положительных сторон в любой неудаче являются естественными потребностями меланхолика и вместе с тем проявлениями интеллектуализации.

Задачи работы:

1. Изучить проблему темперамента, выделить наиболее глубокий метод его исследования
2. Предложить и теоретически обосновать исследование зависимости свойств темперамента и МПЗ.

Данная работа включает в себя две главы. Первая глава представляет собой теоретический обзор различных аспектов темперамента, в том числе исторический. Вторая глава посвящена исследованию темперамента.

ГЛАВА I . ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМПЕРАМЕНТА

I.I. Исторический аспект проблемы темперамента

Уже давно было замечено, что люди отличаются друг от друга своим поведением: по-разному выражают свои чувства, неодинаково реагируют на раздражители внешней среды, находятся в разных отношениях с окружающим миром (например, могут быть замкнутыми или, напротив, открытыми). Вопрос о том, каковы основания этих различий, которые трудно было объяснить только различиями во влияниях внешней среды, издавна интересовал философов и врачей. Так возникла «наука о темпераментах», в которой, хотя она и является одним из старейших разделов психологии, до сих пор нет ни однозначных положений, ни общепринятых решений ее проблем .

В настоящее время в отечественной психологии в общем виде под термином «темперамент», понимают закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики деятельности и поведения. Но если рассматривать данную проблему в историческом аспекте, то следует прежде всего обратиться к трудам античных мыслителей .

Основу учения о темпераменте заложил Гиппократ (5 в. до н.э.), который выделил четыре типа «красиса» (греч. – смешение), т. е. соотношения в организме четырех жидкостей: у сангвиников преобладает кровь (sanguis), у холериков желчь (chole), у флегматиков лимфа (phlegma), у меланхоликов чёрная желчь (melaina chole). Каждая жидкость имеет свои свойства (кровь – тепло, слизь – холод, желтая желчь – сухость, черная желчь – влажность), и поэтому преобладание одной из них определяет состояние организма, его склонность к тем или иным заболеваниям .

Выбор четырёх типов «красиса» происходит от философского учения Эмпедокла (5 в. до н.э.) о четырёх стихиях (вода, огонь, воздух и земля). Это вечные, живые, неизменные первоэлементы. Все свойства тел и психики происходят из их сочетания под действием «Любви и Вражды» как материальных явлений.

Каждой жидкости соответствует один из элементов, лежащих в основе мира: вода, огонь, воздух, земля. Оптимальное соотношение этих жидкостей определяет здоровье человека. Заложив основу учения о четырёх типах «красиса», Гиппократ однако не связывал их с психикой. Он также не являлся и основателем учения о четырех типах темперамента, в современном понимании. Названия типов темперамента появились несколько столетий спустя. Представление Гиппократа о смешении жидкостей сохранилось, но греческое слово «красис» заменили на латинское слово temperamentum, от которого и ведет свое начало термин «темперамент» .

Врач Гален (II век нашей эры) дал первую развернутую классификацию темпераментов на основе гуморальных представлений Гиппократа о «красисе». Она включала 13 типов темперамента, в том числе и те, которые были рассмотрены выше. Понятие о темпераменте в те времена отличалось от современного. Психологические характеристики темперамента у древних врачей почти отсутствовали. Характеристики касались организма и даже отдельных органов. Например, Гален говорил о темпераменте отдельных частей тела: сердца, печени, мозга .

Важный вклад в учение о темпераментах в их связи с конституциональными особенностями человека вложил Эрнст Кречмер (1888 – 1964)  немецкий психиатр. Он связал тип темперамента с типами телосложения. Основной метод определения типов – соматоскопия (описание). Другой метод – соматометрия (измерение). Общая причина телосложения и темперамента – химический состав крови, который зависит от работы гормональной системы. Э. Кречмер утверждал, что тип телосложения определяет предрасположенность к соответствующим психическим заболеваниям. Им было выделено четыре конституциональных типа:

Астенический тип конституции или лептосоматик (греч. Leptos – хрупкий, soma – тело). Цилиндрическая форма туловища, хрупкое телосложение, высокий рост, плоская грудная клетка, вытянутое лицо, яйцеобразная форма головы. Длинный тонкий нос и неразвитая нижняя челюсть образуют так называемый угловой профиль. Индивидов с крайней выраженностью этих особенностей Кречмер называл астениками (греч. Astenos – слабый).

Ему соответствует шизоидный темперамент. Индивидуальные особенности, располагаются в диапазоне от чрезмерной ранимости, аффективности и раздражительности до бесчувственной холодности и тупого равнодушия. Для шизоидов характерны замкнутость, уход во внутренний мир, несоответствие реакций внешним стимулам, контрасты между судорожной порывистостью и скованностью действий.

Пикнический тип (греч. Piknos – толстый, плотный). Широкая грудь, коренастость, круглая голова, выступающий живот.

Ему соответствует циклоидный темперамент. Свойственны колебания от по-стоянно повышенного, веселого настроения у маниакальных субъектов до постоянно сниженного, печального и мрачного состояния духа у депрессивных индивидов. Для циклоидов характерны также соответствие реакций стимулам, открытость, естественность, мягкость и плавность движений.

Атлетический тип (греч. Athlon – борьба, схватка). Хорошо выраженная мускулатура, крепкое телосложение, широкий плечевой пояс и узкие бедра.

Ему соответствует иксотимический темперамент (греч. Ixos – тягучий). Он отличается спокойствием, малой впечатлительностью, сдержанностью в жестах и мимике, малой гибкостью мышления, трудностью в приспособлении и в перемене обстановки. При психических расстройствах предрасположен к эпилепсии.

Диспластик (греч. Dys – плохо, plastos – сформированный). Его строение бесформенное, неправильное. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерным ростом).

На основе склонности к разным эмоциональным реакциям Кречмер выделил две группы людей. Эмоциональную жизнь одних характеризует диадетическая шкала (настроение располагается на шкале «весёлый – печальный»). У этих людей циклотимический темперамент. Эмоциональную жизнь других характеризует психэстетическая шкала («чувствительный – эмоционально тупой»). Эти люди имеют шизотимический темперамент. В зависимости от типа эмоциональных реакций Э. Кречмер выделяет веселых или грустных циклотимиков и чувствительных или холодных шизотимиков. Циклотимик имеет пикническое телосложение. При нарушении психики предрасположен к маниакально-депрессивному психозу. Эмоции колеблются между радостью и печалью, легко контактирует с окружением, реалистичен во взглядах. Шизотимик имеет астеническое телосложение. При расстройстве психики предрасположен к шизофрении. Замкнут, склонен к колебаниям эмоций от раздражения до сухости, упрям, ригиден. С трудом приспосабливается к окружению, склонен к абстракции .

Попытки воспроизвести результаты Кречмера, показали, что большинство людей не соответствуют крайним вариантам. Тем не менее, данное учение внесло значительный вклад в естественнонаучное понимание темперамента.

Основу для разработки действительно научной теории темперамента создало учение И.П. Павлова о типологических свойствах нервной системы животных и человека. Крупнейшей заслугой Павлова явилось детальное теоретическое и экспериментальное обоснование положения о ведущей роли и динамических особенностях поведения центральной нервной системы  единственной из всех систем организма, обладающей способностью к универсальным регулирующим и контролирующим влияниям. Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов. Из ряда возможных сочетаний этих свойств Павлов выделил четыре, по его данным, основные, типичные комбинации в виде четырех типов высшей нервной деятельности. Их проявления в поведении Павлов поставил в прямую связь с античной классификацией темперамента. Сильный, уравновешенный, под-вижный тип нервной системы рассматривался им как соответствующий темперамент сангвиника; сильный, уравновешенный, инертный  темперамент флегматика; сильный, неуравновешенный  темперамент холерика; слабый  темперамент меланхолика .

К современным отечественным концепциям, более чётко определяющим предмет изучения темперамента и обосновывающим его отличительные признаки, относятся концепции В.С. Мерлина, В.Д. Небылицына, В.М. Русалова и Б.М. Теплова.

В.С. Мерлин (1898–1982) основатель пермской психологической школы считал, что основной признак темперамента – его зависимость от комплекса свойств нервной системы. Другие признаки: врождённость, стабильность проявления, влияние на динамику психической деятельности, особенности эмоционально-волевой сферы.

На практике Мерлином сопоставлялись отдельные свойства нервной системы и поведения, на основе чего были выделены психологические особенности, сочетание которых соотносилось с типом ВНД и типом темперамента:

1. Сензитивность – показатель скорости возникновения психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы.

2. Реактивность – показатель степени непроизвольной реакции на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.

3. Активность – показывает, насколько активен человек в преодолении препятствий, в своих поступках.

4. Соотношение реактивности и активности показывает, зависит ли дея-тельность человека от случайных обстоятельств или от намеченных целей.

5. Темп реакций – показатель скорости протекания психических процессов.

6. Пластичность – ригидность – определяется лёгкостью и гибкостью при-способления к новым условиям.

7. Экстраверсия-интроверсия – направленность личности на внешний мир или на себя.

В.С. Мерлин ссылался на факты связи типологических различий с биохимическими показателями, гормональной деятельностью, обменом веществ, с особенностями телосложения. Таким образом, от типов ВНД он переходит в своих представлениях о темпераменте к типам конституции, в которых отражены морфологические и биохимические особенности человека .

В лаборатории Теплова изучались свойства нервной системы, а не типы ВНД. Отмечалась опасность смешения двух понятий – типа поведения и типа как комплекса свойств нервной системы (точнее – комплекса типологических особенностей проявления этих свойств). Подчеркивалось, что они не могут быть просто «наложены» друг на друга.

Теплов и Небылицын полагали, что центральная проблема «учения о типах» – детальное изучение основных свойств нервной системы, определение их структуры и сочетаемости. После этого можно рассматривать комбинации свойств нервной системы и классификацию их типов, если это окажется возможным.

Новый подход предложил В.М. Русалов. Его идея включает в себя использование теории функциональной системы П.К. Анохина и учёт различий между деятельностью и общением (между субъект-объектными и субъект-субъектными отношениями). Поэтому, для анализа свойств темперамента выделяются две сферы жизнедеятельности – предметная и социальная.

Четырём блокам в структуре функциональной системы соответствуют четыре характеристики темперамента: афферентному синтезу, как степени напряжённости взаимодействия организма со средой, соответствует эргичность (выносливость); блоку программирования, который определяет лёгкость переключения стиля поведения, соответствует пластичность; блоку исполнения, который определяет скорость выполнения программы поведения, соответствует темп; обратной связи, как чувствительности к несовпадению полученного результата с намеченной целью, соответствует эмоциональная чувствительность .

Таким образом, полная психологическая характеристика темперамента должна включать в себя следующие показатели:

1. Предметная эргичность – определяется силой потребности в освоении физического мира, стремлением к умственному и физическому труду.

2. Социальная эргичность – определяется потребностью в социальных формах деятельности, в общении.

3. Пластичность – показатель лёгкости переключения с одного предмета деятельности на другой, перехода от одной линии мышления к другой, стремления к разнообразным формам предметной деятельности.

4. Социальная пластичность – показатель лёгкости переключения в процессе общения с одного человека на другого, разнообразия форм социальных контактов.

5. Темп – показатель скорости выполнения отдельных операций и двигательных актов в предметной деятельности.

6. Социальный темп – скорость речи в процессе общения, богатство жестикуляции и мимики в разговоре.

7. Эмоциональная чувствительность – эмоциональная реакция на несовпадение полученного результата и запланированного в реальном предметном действии, чувствительность к неудачам в предметной деятельности.

8. Социальная эмоциональная чувствительность – показатель чувствитель-ности к неудачам в общении, к оценкам окружающих.

В.Д. Небылицын и В.М Русалов выделяют в темпераменте две подструктуры: общую активность и эмоциональность. Первая подструктура как компонент включается, по Русалову, в более высокоорганизованную структуру – интеллект, а вторая – в характер .

В.С. Мерлин полагал, что между свойствами темперамента и личности существует многозначная зависимость:

– одно и то же свойство темперамента влияет на несколько различных отношений и качеств личности;

– одно и то же отношение и качество личности зависит от нескольких свойств темперамента;

– динамичность связей между свойствами темперамента, отношениями и ка-чествами личности зависит от уровня сформированности индивидуального стиля деятельности;

– взаимоотношение между темпераментом, отношениями и качествами личности зависит от относительной степени их выраженности. Например, если мотивы, отношения и качества личности сильны и активны, а свойства темперамента выражены не слишком ярко, то поведение будет определяться особенностями личности. Если же темперамент выражен более ярко, чем мотивы, отношения и свойства личности, то он проявится вопреки их противодействию [ 12 ] .

Выше перечисленные теории темперамента отечественных исследователей, относятся к структурно-функциональным. Это означает, что каждый тип темперамента является сложным психическим и психофизиологическим образованием, которое обусловливают различные сочетания свойств нервной системы. Так например согласно концепции В.С. Мерлина, меланхолик имеет высокую сензитивность, малую реактивность и активность, общую уравновешенность по параметрам реактивности и активности, медленный темп реакций и высокую ригидность.

Важный вклад в учение о темпераменте внёс английский психолог Ганс Айзенк. Он построил свою модель типов темперамента. Айзенк использовал понятие экстраверсии (как направленности вовне) и интроверсии (как направленности на себя, в свой внутренний мир), предложенных К.Г. Юнгом. По его мнению, в основе экстраверсии лежит слабое возбуждение ретикулярной формации и сильное тормозное влияние со стороны коры головного мозга. Поэтому экстравертам для достижения оптимальной активности необходима стимуляция из внешней среды, это главная причина их направленности на внешний мир. В основе интроверсии лежит высокий уровень активации ретикулярной формации и низкий уровень корковых влияний, поэтому интровертам требуется меньше стимулов извне. Он исходил из описания поведения экстравертов и интровертов – с одной стороны, и лиц с высоким и низким нейротизмом – с другой стороны. Под нейротизмом он понимал эмоциональную неустойчивость. Тип темперамента представляет собой один из четырех квадрантов при пересечении двух ортогональных шкал: 1) экстраверсия–интроверсия и 2) эмоциональная стабильность–лабильность. Первая шкала характеризует индивида со стороны «открытости» внешнему миру, вторая – со стороны его эмоциональной устойчивости. Сочетание эмоциональной устойчивости с экстраверсией Г. Айзенк отождествляет с типом сангвиника; эмоциональной лабильности и экстраверсии – с типом холерика; эмоциональной устойчивости с интроверсией – с типом флегматика, а эмоциональной лабильности с интроверсией – с типом меланхолика.

Единой концепции темперамента и его типов пока нет. В рамках данной работы не целесообразно рассматривать такие концепции темперамента, которые частично или полностью отождествляют его с характером (К.Г. Юнг, К. Леонгард), поскольку практическая часть будет исходить именно из отечественных методологических позиций .

I.II Темперамент и его типология

Таким образом, темперамент представляет собой наиболее общую формально-динамическую характеристику индивидуального поведения человека. Он относится к наиболее изученной категории индивидуально-психологических различий между людьми .

Принято считать, что темперамент у людей имеет врожденную основу, но формируется в онтогенезе. У взрослого человека свойства темперамента в основном стабильны, но могут изменяться в определенных пределах под воздействием психических состояний и жизненных коллизий. Одним из основных критериев отнесения той или иной черты к свойствам темперамента является ее наследственная обусловленность. Темперамент обусловлен биологической организацией индивида, а потому обнаруживается довольно рано и четко у детей в игре, занятиях и общении .

Темперамент окрашивает все психические проявления индивида, он сказывается на характере протекания эмоций и мышления, волевого действия, влияет на темп и ритм речи. Он также предрасполагает к эмоциям определенного типа. Вместе с тем нужно помнить, что от темперамента не зависят ни интересы, ни увлечения, ни социальные установки, ни моральная воспитанность личности. Нет лучших или худших темпераментов  каждый из них имеет свои положительные стороны, поэтому главные усилия должны быть направлены не на переделку темперамента (что невозможно вследствие врожденности темперамента), а на разумное использование его достоинств и нивелирование его отрицательных граней .

Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства темперамента человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную структуру, характеризующую четыре темперамента .

Различные сочетания закономерно связанных между собой свойств темперамента называют типами темперамента . В жизни наблюдению доступны не физиологические и психологические процессы, поддающиеся исследованию только в лаборатории, а поведение, конкретная деятельность людей. Самой распространённой в психологии является гиппократовская классификация типов темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Каждому отдельному типу темперамента свойственны свои характерные особенности .

Холерик  это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением. Вследствие этого он очень быстро, причем часто необдуманно, реагирует на внешнее воздействие. Холерик нетерпелив, и если увлечется, то его трудно остановить. Ожидание способно вывести его из себя. Он проявляет порывистость, резкость движений и необузданность.

Сила нервной системы позволяет холерику в критические моменты работать долго и неудержимо. В это время его способность к концентрации сил очень высока. Однако неуравновешенность нервных процессов холерика предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но, как только силы истощаются, холерик дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляются раздражение, плохое настроение, упадок сил, вялость. Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии обусловливают неровность поведения и самочувствия, повышенную подверженность невротическим срывам и конфликтам. Вообще непостоянство — характерная черта холерика. То он чересчур разговорчив — не остановить, то слишком молчалив. Предсказать, как поведет себя холерик в новой обстановке, очень трудно.

Сангвиник  человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой. Он обладает быстрой скоростью реакции, его поступки обдуманны. Сангвиник жизнерадостен, благодаря чему ему свойственна высокая сопротивляемость трудностям жизни. Он любит шутку, часто становится заводилой, душой компании. Подвижность нервной системы обусловливает изменчивость его чувств, привязанностей, интересов, взглядов, высокую приспособляемость к новым условиям. Это общительный человек, легко вступающий в контакт с новыми людьми, и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанностях. Сангвиник  продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных ему дел, т.е. при постоянном возбуждении. В противном случае он становится скучным, вялым, отвлекается. Сангвиник легко переключается с одного дела на другое.

Флегматик  человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой. Вследствие этого на внешнее воздействие реагирует медленно, неразговорчив. Эмоционально уравновешен, его трудно рассердить, развеселить. Настроение стабильное, ровное. Даже при серьезных неприятностях флегматик остается спокойным. Флегматик обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, но не способен быстро реагировать в неожиданных трудных ситуациях. Он предпочитает завершить одно дело и только потом браться за другое. Флегматик — стратег, поэтому он постоянно сверяет свой действия с перспективой. Флегматик прочно запоминает все усвоенное; с трудом отказывается от выработанных навыков и стереотипов; не любит менять привычки, распорядок жизни, работу и друзей. Он трудно и медленно приспосабливается к новым условиям; нередко долго колеблется, принимая решение, но, в отличие от меланхолика, обходится без посторонней помощи .

Меланхолик  человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель может вызвать срыв, «стопор», растерянность. Именно поэтому в стрессовых ситуациях (экзамен, соревнование, опасность) результаты деятельности меланхолика могут ухудшаться по сравнению со спокойной привычной обстановкой. Его повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности (требуется довольно продолжительный отдых). Даже незначительный повод может вызвать обиду, слезы. Его настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, внешне не проявлять свои чувства, не рассказывать о своих переживаниях, хотя и склонен отдаваться им. Он часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен; у него могут возникнуть невротические расстройства. Обладая высокой чувствительностью нервной системы, меланхолики нередко имеют ярко выраженные художественные и интеллектуальные способности .

Такова общая характеристика основных типов темперамента. Она является скорее житейской, чем научно-психологической, но без знания данной характеристики невозможен научный анализ, основанный на выделении физиологических коррелятов с психологическим особенностями, описанными выше.

Таким образом, можно заключить, что от темперамента зависит характер протекания психической деятельности, а именно:

1) скорость возникновения психических процессов и их устойчивость (например, скорость восприятия, быстрота ума, длительность сосредоточения внимания);

2) психический темп и ритм;

3) интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);

4) направленность психической деятельности на какие-то определенные объекты (например, постоянное стремление человека к контактам с новыми людьми, к новым впечатлениям от реальной действительности или обращенность человека к самому себе, к своим идеям и образам) .

Изучение темперамента человека может быть либо направленным на общую характеристику и определение его типа, либо углубленным, ориентированным на изучение свойств темперамента. Следующая часть данной работы как раз будет посвящена более глубокому его изучению .

ГЛАВА II . ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА

II.I Методы диагностики темперамента

В настоящее время существует множество различных подходов к изучению темперамента. Психодиагностикой темперамента называется совокупность приемов и методик, направленных на получение психологического диагноза особенностей темперамента .

Особый класс психодиагностических методов составляют психофизиологические методики, диагностирующие природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы. Они разрабатывались отечественной школой Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына и их последователями в рамках нового научного направления, получившего название дифференциальной психофизиологии. В отличие от тестов эти методики имеют ясное теоретическое обоснование: психофизиологическую концепцию индивидуальных различий, свойств нервной системы и их проявлений. По своей форме большинство психофизиологических методик являются аппаратурными: используются как электроэнцефалографы, так и специальная аппаратура .

Применение аппаратурных методик на производстве или в школе вызывает большие сложности, а иногда их использование вообще не представляется возможным. Поэтому возникла необходимость создать такие диагностические средства, которые, удовлетворяя строгим научным критериям, могли бы быть использованы в нелабораторных условиях и были пригодны для массового обследования .

В последние два десятилетия были разработаны методики типа «карандаш и бумага» (бланковые методики). Для практического психолога они могут представлять особый интерес, поскольку их можно широко использовать в школьной практике, непосредственно на производстве. Как аппаратурные, так и бланковые методы носят индивидуальный характер.

Для психодиагностики темперамента (особенностей темперамента) существует значительное число методик, конструируемых как опросники. На использовании одного из таких опросников как раз и будет основана практическая часть данной работы.

II.II Программа исследования темперамента

Темперамент является таким индивидуальным параметром, от которого зависит множество свойств личности. С темпераментом тесно связан индивидуальный стиль деятельности, представляющий собой операциональную составляющую активности человека. Но в большей степени эта зависимость обнаруживается в эмоциональной сфере. Например в стрессовых ситуациях степень рационального контроля за поведением зависит от индивидуального порога реагирования, который обусловлен свойствами нервной системы. В ситуациях стресса, кроме того, действуют механизмы психологической защиты личности, предположительно зависящие от типа темперамента .

Практическая часть данной работы базируется на концепции темперамента отечественного психофизиолога Русалова. Этот выбор был продиктован тем, что методика Русалова является наиболее дифференцированным инструментом исследования параметров обусловливающих темперамент. Кроме того, данный опросник позволяет вычислить ряд дополнительных индексов (индексы активности, общей эмоциональности, общей адаптивности), а также узнать общий тип темперамента .

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента. Он позволяет выделить 9 наиболее типичных вариантов (типов) формально-динамических свойств.

Испытуемому предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение обычного способа поведения. Каждый вопрос оценивается им по четырём параметрам: 1  не характерно, 2  мало характерно, 3  довольно характерно, 4  характерно. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. После подсчёта необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале .

Исследование будет направлено на выявление зависимости между особенностями темперамента и преобладанием тех или иных психологических защит личности. Актуальность данного исследования продиктована тем, что комплексный анализ особенностей темперамента в их связи с механизмами психологической защиты (МПЗ), даст возможность для разработки более глубокой системы психологического консультирования лиц, испытывающих затруднения в адаптации. Кроме того, данное исследование позволит разработать общую программу коррекции поведения, учитывающую связь нейродинамики с особенностями личности.

Цель психологической защиты  снижение эмоциональной напряженности и предотвращение дезорганизации поведения, сознания и психики в целом. Для диагностики механизмов психологической защиты личности будет использована методика ИЖС «Индекс жизненного стиля». Данная методика будет использована именно потому, что она является наиболее удачным диагностическим средством, позволяющим диагностировать всю систему МПЗ, выявить как ведущие, основные механизмы, так и оценить степень напряженности каждого механизма ПЗ.

Опросник ИЖС (LSI) представляет собой текст инструкции и девяносто семь утверждений. Испытуемый должен отметить те высказывания, которые соответствуют его поведению или состоянию. Испытуемому даются следующие инструкции: «Прочитайте приведенные ниже высказывания. Выберите из них только те, которые соответствуют вашему поведению и состоянию, и отметьте их в бланке для ответов. Помните, здесь нет ни плохих, ни хороших ответов».

Бланк для регистрации ответов представляет собой решетку, у которой вертикалям соответствуют номера утверждений, а горизонталям шкалы, соответствующие 8 измеряемым защитным механизмам: А  отрицание, В  вытеснение, С  регрессия, D  компенсация, Е  проекция, F  замещение, G  интеллектуализация, Н  реактивное образование .

Таким образом результатом исследования МПЗ должно стать 8 вариантов диспозиций (проявлений личностных черт), обусловливающих те или иные типы МПЗ.

Предполагается обнаружение корреляционной зависимости между вариантами диспозиций и свойствами темперамента. Для подсчета корреляции будет использован метод ранговой корреляции Спирмена. Вначале будут проранжированы два признака (диспозиция и один из девяти формально-динамических признаков). Затем будут выделены две индивидуальные иерархии признаков (диспозиции и фирмально-динамические свойства). После этого будет осуществлен подсчет по формуле и произведён анализ превышения критических значений коэффициентов корреляции .

Тестирование будет произведено на группе испытуемых (студентов 3 курса химического факультета ЮУрГУ) в количестве 30 человек. Выбор данного количества испытуемых продиктован минимально допустимыми нормами, касательно надёжности полученных результатов.

Предполагается получение значимых результатов связи особенностей темперамента и МПЗ.

ВЫВОДЫ

1. В данной работе была исследована проблема темперамента, выделен наиболее глубокий метод его изучения
2. Было предложено и теоретически обосновано исследование зависимости свойств темперамента и МПЗ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вопросы, связанные с психодиагностикой темперамента, являются наиболее разработанными в отечественной психологии. Несмотря на многообразие различных подходов и методов исследования, общим остается признание зависимости темперамента от эмоциональной сферы личности.

Предполагается, что схема исследования, предложенная в данной работе, позволит разработать систему консультирования лиц испытывающих проблемы в адаптации, а также более глубоко изучить структуру личности.

Был произведён теоретический анализ проблемы темперамента, подобраны и описаны наиболее адекватные методы изучения темперамента и МПЗ.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Батаршев, А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика / А.В. Батаршев.  М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.  336 с.
2. Богуславский, В.М. Психология: учебное пособие / В.М. Богуславский.  СПб.: Речь, 2000.  370 с.
3. Вассерман, Л.И. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля / Л.И. Вассерман, О.Ф. Ерышев, Е.Б. Клубова и др.  СПб.: Изд-во ФГБУ СПб НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2005.  51 с.
4. Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология индивидуальных различий / Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова.  М.: ЧеРо, МПСИ, 2006.  776 с.
5. Голев, С.В. Психодиагностика темперамента: учебное пособие / С.В. Голев, О.С. Голева.  Херсон: ВМУРоЛ «Украина» ХФ, 2010.  108 с.
6. Грей, А. Нейропсихология темперамента / А. Грей.  Спб.: Речь, 2009.  305 с.
7. Гуревич, К.М. Психологическая диагностика: учебное пособие / К.М. Гуревич, Е.М. Борисова.  М.: Изд-во УРАО, 1997.  304 с.
8. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология: учебное пособие / Е.П. Ильин.  СПб.: Изд-во «Питер», 2001.  464 с.
9. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий: учебное пособие / Е.П. Ильин.  СПб.: Изд-во «Питер», 2004.  701 с.
10. Кураев, Г.А. Психология человека / Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская.  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.  232 с.
11. Малых, С.Б. Природа индивидуальных особенностей темперамента в подростковом возрасте // Психологический журнал. 2004. № 6.
12. Мерлин, В.С. Собрание сочинений. Том 3: Очерк теории темперамента / В.С. Мерлин.  Пермь: ПСИ, 2003.  276 с.
13. Моисеева, О.Ю. Психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть 1. Психодиагностика темперамента: учебное пособие / О.Ю. Моисеева.  Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2002.  52 с.
14. Небылицын, В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты.  М., 1982.  198 с.
15. Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицын.  М.: Изд-во «Наука», 1976.  336 с.
16. Немов, Р.С. Психология: учебное пособие / Р.С. Немов.  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.  688 с.
17. Петровский, А.В. Общая психология: учебное пособие / А.В. Петровский.  М.: Просвещение, 1976.  479 с.
18. Петухов, В.В. Общая психология. Том 2. Книга 1. Субъект деятельности / В.В. Петухов.  М.: Изд-во МГУ, 2002.  672 с.
19. Ракович, Н.К. Практикум по психодиагностике личности / Н.К. Ракович.  Минск: БГПУ, 2002. – 248с.
20. Рогов, Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени пед. образования / Е.И. Рогов.  М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.  448 с.
21. Рубинштеин, С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С.Л. Рубинштеин.  СПб: Изд-во «Питер», 2000.  712 с.
22. Русалов, В. М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. 1985. № 11.
23. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии: учебное пособие / Е.В. Сидоренко.  СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 350 с.
24. Симонов, П.В. Темперамент. Характер. Личность.: учебное пособие / П.В. Симонов, П.М. Ершов.  М.: Изд-во «Наука», 1984.  148 с.
25. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учебное пособие / Л.Д. Столяренко.  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.  672 с.
26. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии: учебное пособие / Я Стреляу.  М.: Изд-во «Прогресс», 1982.  231 с.
27. Фурманов, И.А. Общая психология / И.А. Фурманов, Л.А. Вайнштейн, В.А. Поликарпов.  Минск: Изд-во БЕСПРИНТ, 2007.  304 с.

PAGE \* MERGEFORMAT 3

Другие похожие работы, которые могут вас заинтересовать.вшм>
945.		Влияние темперамента на характер личности	177.85 KB
	Характер и темперамент – фундамент личности Понятие темперамента Темперамент это индивидуальные психологические особенности характеризующие личность человека со стороны динамики его психических процессов. К динамике психических процессов относятся: а сила психических переживаний их глубина или поверхностность б скорость протекания психических процессов и в степень эмоциональной возбудимости придающая поведению человека своеобразную эмоциональную окраску. Общая активность психической...
4986.		Взаимосвязь школьной тревожности и свойств темперамента	301.01 KB
	Проблема тревожности как относительно устойчивого личностного образования сравнительно редко встает в чистом виде перед психологами. Тем не менее многие авторы указывают на то, что данная проблема актуальна в настоящее время. Этой проблеме посвящено большое количество работ, и не только в психологии, но в физиологии, биохимии, психиатрии, социологии, философии
3235.		Особенности темперамента у подростков с особыми образовательными потребностями	71.59 KB
	Одаренные дети находятся в состоянии большого риска социальной изоляции и отвержения со стороны ровесников. Реальный уровень способностей одаренных детей не понимается окружающими и нормальный для такого ребенка процесс развития рассматривается как аномальная неприспособленность к жизни в обществе.
5009.		Влияние типа темперамента на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте	42.05 KB
	Сущностью профессионального самоопределения является нахождение личностных смыслов в выбираемой осваиваемой или уже выполняемой деятельности. Говоря о проблеме профессионального самоопределения стоит заметить что в некоторых видах деятельности от свойств темперамента может зависеть не только ход их выполнения но в определенной мере и результат. По отношению к этим видам деятельности можно говорить о более благоприятных и менее благоприятных динамических чертах психики. В тех областях труда в тех видах занятий где предъявляются...
9850.		Исследование особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере	115.4 KB
	Анализ подходов к изучению характера и темперамента в подростковом возрасте. Исследование особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере. Организация и методы исследования особенностей темперамента и акцентуаций характера типа личности в профессиональной сфере...
17725.		Анализ содержательной валидности тестов измерения темперамента (на примере опросника Я. Стреляу, опросника (EPI) Г. Айзенка)	316.89 KB
	Темперамент и характер человека определяют как его характерные реакции на обстоятельства жизни, так и реакции окружающих на его поведение. Формирование характера человека во многом зависит от темперамента. Знание типа темперамента и умение определить тип и свойства темперамента у конкретного человека или группы людей способствует нахождению подхода к человеку
10349.		Техническая диагностика СЭУ	584.21 KB
	Эти требования удовлетворяются в той или иной мере на всех этапах существования объекта диагностирования ОД проектирование производство использование по назначению. В самом общем случае процесс технического диагностирования технического объекта предусматривает решение задач: 1 определения его действительного технического состояния; 2 поиска дефектов; 3 прогнозирования изменения технического состояния. В частных случаях в процессе диагностирования могут решаться отдельные из этих задач или их сочетания поскольку каждая из них...
7541.		МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ТУБЕРКУЛЕЗА	9.88 KB
	Важную роль в микробиологической диагностике туберкулеза и других бронхолегочных заболеваний играет правильный сбор мокроты. Правила сбора мокроты Мокрота для исследования должна собираться под контролем медперсонала с обязательным проведением инструктажа о правилах сбора мокроты. В целях обеспечения мер безопасности при сборе мокроты и предупреждения инфицирования потенциально заразными аэрозолями медперсонала сбор мокроты должен осуществляться в специально оборудованном помещении типа бокса оснащенного бактерицидными лампами...
21553.		Финансовая диагностика компании	2.9 MB
	Определение финансового состояния компании на конкретную дату позволяет выявить, насколько правильно компания управляла финансовыми ресурсами в течение периода, предшествовавшего этой дате; как она использовала имущество, какова структура этого имущества; насколько рационально она сочетала собственные и заемные источники; насколько эффективно использовала собственный капитал; какова отдача производственного потенциала; нормальны ли отношения с дебиторами, кредиторами, бюджетом, акционерами и т.д.
20014.		Диагностика рака желудка	22.43 KB
	Рак желудка в течение многих лет занимал первое место в структуре злокачественных заболеваний. В последние десятилетия заболеваемость и смертность от рака желудка снижается прежде всего в экономически развитых странах.

Темперамент — это совокупность психических свойств индивида, связанных с быстротой возникновения чувств и их силой.
Создателем учения о темпераменте считается древнегреческий врач Гиппократ. Он утверждал, что люди различаются соотношением четырех «соков организма»: крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи. Исходя из учения Гиппократа, древнеримский врач Клавдий Гален разработал первую типологию темпераментов на основе преобладающих в организме «соков»:
. сангвиник (от лат. sanguis — кровь);
. флегматик (от греч. phlegma — слизь);
. холерик (от греч. chole — желчь);
. меланхолик (от греч. melas chole — черная желчь).
В последующие века возникли многочисленные концепции и типологии темпераментов. Во многих из них свойства темперамента связывались с особенностями телосложения. Среди таких конституционных типологий в Европе наибольшее распространение получила типология Э. Кречмера. Кречмер выделил три основных конституциональных типа и три соответствующих им типа темперамента:
1. Лептосоматику (человеку с хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой, узкими плечами, длинными и худыми конечностями) соответствует шизотимический тип темперамента. Шизотимик замкнут, упрям, не склонен к изменению установок и взглядов.
2. Пикнику (человеку тучному, малого или среднего роста, с большим животом и круглой головой на короткой шее) соответствует циклотимический тип темперамента. Циклотимик реалистичен во взглядах, легко контактирует с людьми; его эмоции колеблются между радостью и печалью.
3. Атлетику (человеку с крепким телосложением, высокого или среднего роста, широкими плечами и узкими бедрами) соответствует иксотимический тип темперамента. Иксотимик — спокойный, невпечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления.
В США большую популярность приобрела концепция темперамента У. Шелдона. Им также выделены три типа телосложения и три соответствующие им типа темперамента:
1. Эктоморфному типу телосложения (хрупкое тело, плоская грудная клетка, длинные худые конечности) соответствует церебротонический тип темперамента. Церебро-тонику свойственны заторможенность, страх перед социальными контактами, склонность к уединению.
2. Эндоморфному типу телосложения (слабое тело с избытком жировой ткани) соответствует висцеротонический тип темперамента. Висцеротоник эмоционально ровен, общителен, приветлив.
3. Мезоморфному типу телосложения (стройное и крепкое тело, большая физическая сила) соответствует сомато-тонический тип темперамента. Соматотоник энергичен, агрессивен, самоуверен.
Более серьезного внимания заслуживают концепции темперамента, основанные на особенностях функционирования нервной системы. Наиболее значимыми для понимания физиологических основ темперамента заслуженно считаются исследования И. П. Павлова. Павлов описал четыре свойства нервной системы:
. сила возбуждения;
. сила торможения;
. уравновешенность процессов возбуждения и торможения;
. подвижность (быстрота перехода от возбуждения к торможению и наоборот).
В зависимости от соотношения этих свойств Павлов выделил четыре типа нервной системы, соответствующих четырем классическим типам темперамента:
1) сильный, уравновешенный, подвижный тип — сангвиник;
2) сильный, уравновешенный, инертный тип — флегматик;
3) сильный, неуравновешенный (с преобладанием возбуждения) — холерик;
4) слабый тип — меланхолик.
Исследования Павлова были продолжены Б. М. Тепловым (выделил наиболее значимые свойства темперамента), В. Д. Небылицыным (ввел понятие лабильности нервной системы), В. М. Русаловым (выделил такие свойства темперамента, как эргичность, пластичность, скорость, эмоциональность).
Среди методик, диагностирующих темперамент, за рубежом достаточную известность получили:
. опросник темперамента младенца В. Карея и С. Мак-Девит (для детей 4-8 месяцев);
. оценочная батарея темперамента Р. Мартина (3-7 лет);
. опросник темперамента среднего детского возраста В. Карея и С. Мак-Девит (8-12 лет);
. опросник темперамента Р. Круизе, В. Блитчингтона и В. Футчер (18-35 лет);
. шкала темперамента Марке-Нимана У. Бауманна и Й.Ангст (20-80 лет).
Среди отечественных диагностических методик наиболее известна разработка В. М. Русалова.
Характер — это совокупность психических свойств индивида, проявляющихся в типичных для него способах действия и формах поведения.
Существует достаточно много классификаций черт характера. В отечественной психологии чаще всего встречается два подхода.
1. В связи с психическими процессами выделяют волевые, эмоциональные и интеллектуальные черты характера.
2. В соответствии с направленностью личности черты характера делятся на четыре группы:
. отношение к другим людям;
. отношение к себе;
. отношение к деятельности;
. отношение к окружающему миру.
Характер является прижизненным образованием, т. е. формируется после рождения человека. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. Сензитивным периодом для становления характера можно считать возраст от 2-3 до 9-10 лет, когда дети много и активно общаются как со взрослыми, так и со сверстниками.
Раньше других (по некоторым данным, в первые месяцы жизни) закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость или противоположные им. Трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность формируются несколько позже — в раннем и дошкольном детстве. В младшем школьном возрасте оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. В подростковом возрасте активно развиваются волевые черты характера, а в ранней юности формируются нравственные основы личности.
К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся. Однако характер не является за-
стывшим образованием и может трансформироваться на протяжении всей жизни.
Попытки исследовать характер предпринимались еще в незапамятные времена. Важнейшей проблемой характерологии на протяжении веков было выявление типов характера. Большой вклад в описание типов характера внесли К. Юнг, Э. Кречмер, К. Леонгард, Э. Фромм, а также отечественные ученые П. Б. Ганнушкин, А. Е. Личко.
Так, К. Юнг выделил два типа характера: экстравертированный (направленный на внешний мир) и интровертированный (направленный на собственный внутренний мир). Э. Кречмер также описывает два типа характера: циклоидный (с чередованием фаз хорошего и плохого настроения) и шизоидный (замкнутый).
Со временем число типов характера увеличивается: у П. Б. Ган-нушкина мы находим 7 типов, а у А. Е. Личко — 11.
Для диагностики особенностей характера можно применить:
. методику экспресс-диагностики характерологических особенностей личности (Т. В. Маталина);
. многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла.
Для диагностики акцентуаций — тесты К. Леонгарда, Г. Шмишека, А. Е. Личко и др.
Соотношение темперамента и характера: среди взглядов на взаимоотношения темперамента и характера в современной психологии можно выделить четыре основных подхода:
1) отождествление характера и темперамента (Э. Кречмер);
2) противопоставление характера и темперамента (В. Ви-рениус);
3) мнение о том, что темперамент является частью характера (С. Л. Рубинштейн);
4) рассмотрение темперамента в качестве природной основы характера (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев).

Лекция, реферат. - Темперамент и характер. Их диагностика - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.

Тест-опросник темперамента Стреляу направлен на изучение трех основных характеристик нервной деятельности, определяющих темпераментные особенности личности:

1. уровня процессов возбуждения,

2. уровня процессов торможения,

3. уровня подвижности нервных процессов.

Разработан польским психофизиологом Яном Стреляу на основе дифференциально-психофизиологической концепции Павлова-Теплова.

Тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, предполагающих один из фиксированных вариантов ответов: «да», «не знаю», «нет». Каждый вопрос отнесен автором к одной из трех шкал: 45 к первой, 44 ко второй и 45 к третьей.

На русско-язычной популяции стандартизационное исследование было проведено Н.Н.Даниловой (1985). Дагностическая ситуация при сборе норм - смешанная (часть обследовалась в ситуации экспертизы, часть в добровольном порядке).

На нормативной выборке А.Г.Шмелевым проведен компьютерный анализ пунктов опросника по величине корреляции с суммарным быллом каждой шкалы. Подтверждена на высоком уровне статистической значимости внутренняя валидность большинства вопросов.

Инструкция . «Вам будет предложено несколько вопросов об особенностях Вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Мы заинтересованы в правдивых ответах. На ответы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Отвечайте «да», «не знаю», «нет». Не пропускайте предложенных вопросов».

Для проведения теста достаточно иметь тестовый буклет со стандартной инструкцией и перечнем вопросов, а также стандартный ответный лист, в котором рядом с номером пункта заносятся крестики в одну из трех возможных позиций, соответствующую варианту ответа.

Стимульный материал

1. Относите ли Вы себя к людям, легко устанавливающим товарищеские контакты?

2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до момента, пока не получите соответствующего распоряжения?

3.Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?

4. Умеете ли Выработать в неблагопрятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во время дискуссий от неделовых, эмоциональных аргументов?

6. Легко ли Вы возвращаетесь к ранее выполняемой работе после длительного перерыва (после отпуска, каникул и т.д.)?

7. Будучи увлеченным работой, забываете ли Вы об усталости?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, терпеливо ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?

10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

11. Легко ли Вам возвращаться к работе, которой Вы не занимались несколько недель или месяцев?

12. Можете ли Вы терпеливо объяснять кому-либо непонятное?

13. Нравится ли Вам работа, требующая умственного напряжения?

14. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

16. Можете ли Вы, если нужно, воздержаться от проявления своего превосходства?

17. Ведете ли Вы себя, как обычно, в кругу незнакомых Вам людей?

18. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

20.Умеете ли вы, когда это требуется, приспособить введение к поведению окружающих?

21.Охотно ли Вы беретесь за выполнение ответственных работ?

22.Влияет ли обычное окружение, в котором Вы находитесь, на Ваше настроение?

23.Способны ли Вы переносить неудачи?

24. В присутствии того, от кого Вы зависите, говорите Вы также свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в распорядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовый ответ?

27.В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важное для себя решение?

28.Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска?

29.Обладаете ли Вы быстротой реакции?

30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеры к походке или манерам людей более медлительных?

31. Ложась спать, засыпаете ли Вы быстро?

32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, на семинарах?

33. Легко ли Вам испортить настроение?

34. Легко ли Вы отрываетесь от выполняемой работы?

35. Воздерживаетесь ли Вы от разговоров, если они мешают другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

37. При совместном выполнении какой-либо работы легко ли Вы срабатываетесь с партнером?

38. Всегда ли Вы задумываетесь перед выполнением какого-либо важного дела?

39. Если Вы читаете какой-либо текст, то удается ли Вам следить от начала до конца за ходом рассуждений автора?

40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиком?

41. Воздерживаетесь ли Вы от убеждения кого-либо в том, что он не прав, если такое поведение целесообразно?

42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?

43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое Вами решение, учитывая мнение других?

44. Быстро ли Вы привыкаете к новой системе работы?

45. Можете ли Вы работать ночью, после того, как работали весь день?

46. Быстро ли Вы читаете беллетристическую литературу?

47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

48. Сохраняете ли Вы самообладание в ситуациях, которые того требуют?

49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной, импульсивной реакции?

51. Можете ли Вы работать в шумной обстановке?

52. Можете ли Вы воздержаться, когда необходимо, от того, чтобы не сказать правду прямо в глаза?

53. Успешно ли Вы сдерживаете волнение перед экзаменом, накануне встречи с начальником и т. п.?

54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

55. Нравятся ли Вам частые перемены?

56. Восстанавливаете ли Вы полностью свои силы после ночного отдыха, если накануне днем у Вас была тяжелая работа?

57. Избегаете ли Вы занятий, выполнение которых требует разнообразных действий в течение короткого времени?

58. Как правило. Вы самостоятельно справляетесь с возникшими трудностями?

59. Ожидаете ли Вы окончания речи кого-либо, прежде чем начинаете говорить сами?

60. Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спасти утопающего?

61. Способны ли Вы к напряженной учебе, работе?

62. Можете ли Вы воздержаться от неуместных замечаний?

63. Придаете ли Вы значение постоянному месту во время работы, приема пищи, на лекциях и т. п.?

64. Легко ли Вам переходить от одного занятия к другому?

65. Взвешиваете ли Вы все «за» и «против» перед тем, как принять важное решение?

66. Легко ли Вы преодолеваете встречающиеся Вам препятствия?

67. Воздерживаетесь ли Вы от рассматривания чужих вещей, бумаг?

68. Испытываете ли Вы скуку, когда занимаетесь стереотипной деятельностью, которая всегда выполняется одинаково?

69. Удается ли Вам соблюдать запреты, обязательные в | общественных местах?

70. Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выступления или ответа на вопросы от лишних движений и жестикуляции?

71. Нравится ли Вам оживленное движение вокруг?

72. Нравится ли Вам работа, требующая больших усилий?

73. В состоянии ли Вы длительное время сосредотачивать внимание на выполнении определенной задачи?

74. Любите ли Вы задания, требующие быстрых движений?

75. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?

76. Если надо, подниметесь ли Вы с постели сразу после пробуждения?

77. Можете ли Вы после окончания порученной Вам работы терпеливо ждать, когда закончат свою работу другие?

78. Действуете ли Вы так же четко и после того, как стали свидетелем каких-либо неприятных событий?

79. Быстро ли Вы просматриваете газеты?

80. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?

81. Можете ли Вы нормально работать не выспавшись?

82. В состоянии ли Вы длительное время работать без перерыва?

83. Можете ли Вы работать, если у Вас болит голова, зубы, и т.п.?

84. Спокойно ли Вы продолжаете работу, которую необходимо окончить, если знаете, что Ваши товарищи развлекаются и ждут Вас? .

85. Отвечаете ли Вы быстро на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли Вы говорите обычно?

87. Можете ли Вы спокойно работать, если ожидаете гостей?

88. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием разумных аргументов?

89. Терпеливы ли Вы?

90. Можете ли приспособиться к ритму человека более медлительного, чем Вы?

91. Можете ли Вы планировать свои занятия так, чтобы выполнять в одно и то же время несколько взаимосвязанных дел?

92. Может ли веселая компания изменить Ваше угнетенное состояние?

93. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?

94.Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь свидетелем несчастного случая?

95.Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных манипуляций?

96.Сохраняете ли Вы спокойствие, если кто-либо из близких страдает?

97. Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных условиях?

98. Свободно ли Вы чувствуете себя в большой или незнакомой компании?

99. Можете ли Вы сразу прервать разговор, если это требуется (например, при начале киносеанса, концерта, лекции)?

100. Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам работы других людей?

101. Нравится ли Вам часто менять род занятий?

102. Склонны ли Вы брать инициативу в свои руки, ли случается что-нибудь из ряда вон выходящее?

103. Воздерживаетесь ли Вы от смеха в неподходящих случаях?

104. Начинаете ли Вы работать сразу же интенсивно?

105. Решаетесь ли Вы выступить против общественного мнения, если Вам кажется, что Вы правы?

106. Удается ли Вам преодолеть состояние временной депрессии (подавленности)?

107. Нормально ли Вы засыпаете после сильного умственного утомления?

108. В состоянии ли Вы спокойно долго ждать, например, в очереди?

109. Воздерживаетесь ли Вы от вмешательства, если заранее известно, что оно ни к чему не приведет?

110. Можете ли Вы спокойно аргументировать свои высказывания во время бурного разговора?

111. Можете ли Вы мгновенно реагировать на необычную ситуацию?

112. Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом просят?

113. Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних колебаний на болезненные врачебные процедуры?

114. Умеете ли Вы интенсивно работать?

115. Охотно ли Вы меняете места развлечений, отдыха?

116. Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?

117. Спешите ли Вы оказать помощь в неожиданном случае?

118. Присутствуя на спортивных соревнованиях, в цирке и т. п., воздерживаетесь ли Вы от неожиданных выкриков и жестов?

119. Нравятся ли Вам занятия, требующие по своему характеру ведения беседы со многими людьми?

120. Владеете ли Вы мимикой?

121. Нравятся ли Вам занятия, которые требуют энергичных движений?

122. Считаете ли Вы себя смелым человеком?

124. Можете ли Вы преодолеть нежелание работать в момент неудачи?

125. В состоянии ли Вы длительное время стоять, сидеть спокойно, если Вас об этом просят?

126. В состоянии ли Вы преодолеть свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?

127. Легко ли Вы переходите от печали к радости?

128. Легко ли Вы выходите из равновесия?

129. Соблюдаете ли Вы без особых затруднений обязательные в Вашей среде правила поведения?

130. Нравится ли Вам выступать публично?

131. Приступаете ли Вы к работе обычно быстро, без длительного подготовительного периода?

132. Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя жизнью?

133. Энергичны ли Ваши движения?

134. Охотно ли Вы выполняете ответственную работу?

Обработка результатов

Оценка степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности производится путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы. Совпадение ответа испытуемого с кодом соответствует оценке два балла. Если совпадение отсутствует, то испытуемый получает нулевую оценку. Ответ «не знаю» оценивается в один балл. Сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень его выраженности.

Ключи

Сила процессов возбуждения:

Да: 3, 4, 7, 13, 15, 16, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94,97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130,132, 133, 134;

Нет: 47, 51, 107, 123;

Сила процессов торможения:

Да: 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 36, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 18, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120,125,126, 129;

Нет: 18, 34, 36,59,67,128;

Подвижность нервных процессов:

Да:1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31,33,40,42,43, 44, 46, 49,54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85,86,88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131;

Нет: 25,57,63.

Значения средних и стандартных отклонений:

«Сырой» балл по каждой шкале сравнивается с диагностическими статистическими границами: М - среднее нормативной выборки; S - стандартное отклонение.

1 шкала М= 37, S=12

2 шкала M= 32, S=11

3 шкала M= 36, S=12

Высокий балл - выше границы M+S, Низкий балл - ниже границы M-S.

Интерпретация

Описание шкал

Уровень процессов возбуждения

Высокие баллы - сильная ответная реакция на возбуждение, стимул; не обнаруживаются признаки запредельного торможения, прямая корреляция с высокими показателями по теппинг-тесту: быстрые включаемость в работу, врабатываемость и достижение высокой производительности; низкая утомляемость; высокая работоспособность и выносливость.

Низкие баллы - слабая и запоздалая реакция на возбуждение, быстро достигается запредельное торможение, вплоть до ступора, отказа в работе; низкие показатели по теппинг-тесту; медленные: включаемость в работу, врабатываемость и невысокая производительность труда; высокая утомляемость; низкая работоспособность и выносливость

Уровень процессов торможения

Высокие баллы - сильные нервные процессы со стороны торможения; возбуждения, стимулы легко гасятся; быстрое реагирование ответным действиям на простые сенсорные сигналы, хорошая реакция; высокий самоконтроль, собранность, бдительность, хладнокровие в поведенческих реакциях.

Низкие баллы - слабость процессов торможения, импульсивность в ответных действиях на стимул, слабый самоконтроль в поведенческих реакциях, определенная расторможенность, расхлябанность, нетребовательность и снисходительность к себе; медленное или запоздалое, реагирование ответными действиями на простые сигналы; плохая реакция, неровное реагирование, неадекватные реакции, склонность к истерии.

Уровень подвижности нервных процессов

Высокие баллы - легкость переключения нервных процессов от возбуждения к торможению и наоборот; быстрый переход от одних видов деятельности к другим; быстрая переключаемость, решительность, смелость в поведенческих реакциях.

Низкие баллы - характерны для людей, склонных работать по стереотипу, не любящих быстрых и неожиданных изменений в деятельности, инертных, проявляющих, как правило, низкую способность переключаться на новые виды работ и успешно осваивать новую профессию; не пригодны для работы в быстроменяющихся условиях.

Уравновешенность по силе

Уравновешенность по силе R равна отношению силы по возбуждению Fв к силе по торможению Fт:

Чем ближе к единице значение R тем более высокой является уравновешенность. По опыту известно, что уравновешенным человеком является тот, для которого значение R не выходит за пределы интервала 0,85 - 1,15.

Если значение R выходит за пределы интервала, то можно утверждать, что данный индивидуум отличается неуравновешенностью своей психологической активности. Причем если значение дроби больше 1,15 - это означает неуравновешенность в сторону возбуждения, т.е. процессы возбуждения не уравновешивают собою процессы торможения. При существенном сдвиге баланса нервных процессов в сторону возбуждения, вероятны неуравновешенное поведение, сильные кратковременные эмоциональные переживания, неустойчивое настроение, слабое терпение, агрессивное поведение, переоценка своих способностей, хорошая адаптация к новому, рискованность, стремление к цели сильное с полной отдачей, боевое отношение к опасности без особого расчета, плохая помехоустойчивость.

Если значение меньше 0,85 - это означает неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения. При существенном сдвиге баланса нервных процессов в сторону торможения вероятны уравновешенное поведение, устойчивое настроение, слабые эмоциональные переживания, хорошее терпение, сдержанность, хладнокровие, невозмутимое отношение к опасности, реальная оценка своих способностей, хорошая помехоустойчивость.

Что такое характер и из каких особенностей он состоит, что такое темперамент и каких типов он бывает, как определить свой характер и темперамент и какие будут последствия

Например, одним легко дается выполнение длительных, монотонных дел, например, написание книг. Другие же лучше справляются с активными делами в быстро изменяющихся условиях, например, в спорте.

Характер позволяет управлять проявлением темперамента в зависимости от конкретных обстоятельств. Т.е. при оказании одного и того же воздействия человек в одних обстоятельствах может отреагировать спокойно, а в других – бурно.

Например, если над человеком посмеется его друг, то он на это может ничего не сказать, либо посмеяться над ним в ответ. Но если это сделает незнакомый, то человек может вспылить.

Темперамент можно считать неким шаблоном , «формой», из которой «отливаются» определенные особенности характера. С помощью одной формы легко и быстро отливаются одни особенности, например, активность, общительность, щедрость. А с помощью другой формы – другие особенности, например, упорность, рассудительность, заботливость.

При взаимодействии человеку необходимо учитывать темперамент своего партнера. Это необходимо для предотвращения конфликтов и стресса, возникающих при оказании вредного воздействия. Такое воздействие человек может оказать случайно, если не будет знать, как на него отреагирует партнер.

Типы темперамента

В зависимости от преобладания в характере определенных особенностей, темпераменты делятся на несколько типов. Каждый из них не является плохим или хорошим, полезным или вредным.

Все они нужны для формирования определенных особенностей и реагирования на самые различные воздействия. В каждом человеке одновременно присутствует не один тип, а все сразу, но в различных пропорциях, с доминированием одного или нескольких типов.

Рассмотрим несколько популярных классификаций темперамента, разработанных известнейшими учеными и дополняющих друг друга.

По Гиппократу

Фундаментальной классификацией темперамента считается работа древнегреческого врача Гиппократа. Он объяснял темперамент преобладанием в организме человека одного из «жизненных соков»:
- желтой желчи (др.-греч. холе - желчь, яд) - делает человека импульсивным, вспыльчивым – холерик (огонь)
- крови (сангуа - кровь) - делает подвижным и веселым – сангвиник (воздух)
- черной желчи (мелэна холе - черная желчь) – делает осторожным, грустным и вдумчивым – меланхолик (земля)
- лимфы (флегма - мокрота) - делает спокойным и медлительным – флегматик (вода)

Эти типы можно сравнить на следующем рисунке:

Здесь глаза отображают внешнее состояние: сходятся вниз – беспокойность, активность; сходятся вверх – спокойность, пассивность. А рот отображает внутреннее состояние: изгиб вверх – беспокойность, переживания; изгиб вниз – спокойность, умиротворенность. Причем сангвиники и флегматики обычно имеют крупное, полное тело, а холерики и меланхолики – худощавое.

Рассмотрим подробнее каждый из этих типов.

Холерик (огонь)

Быстрый, порывистый, но совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся , с эмоциональными вспышками.

Беспокоен и снаружи, и внутри. Возбуждение обычно преобладает над торможением. Нет равновесия нервных процессов.

Вспыльчив, но отходчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивным.

Этики оценивают мир с помощью своих эмоций, чувств, отношений между людьми . Любят одобрение, положительные оценки, мотивацию . Стараются организовать дружелюбное окружение, компании. Тактичны, эмоциональны, проявляют чувства, даже если они кажутся нерациональными.

Экстраверсия-интроверсия (E-I)

Определяет ориентацию восприятия и направленность энергии.

Экстраверты лучше воспринимают объекты внешнего мира. Любят общаться на разные темы, рассказывать о себе, быть в центре внимания . Много говорят, часто думают вслух. Сначала действуют, потом думают, решительны. Любят динамику, быстро меняющееся окружение, напряженность в работе. Воспринимают информацию поверхностно, не любят углубляться в детали.

Интроверты лучше воспринимают свои внутренние процессы, связи между собой и внешними объектами. Любят одиночество, в компании стараются находиться в стороне. Стараются углубиться во все детали, тщательно все обдумывают и только потом действуют, рассудительны. Стараются скрывать все внутренние процессы, эмоции, чувства, даже от близких. Не любят общаться, стараются разговаривать только на конкретные темы, всегда обдумывают свой ответ.

Рациональность-иррациональность (J-P)

Определяют способ обработки и выдачи информации.

Рационалы обрабатывают информацию с помощью определенных шаблонов, сценариев и выдают информацию на основе различий между входной информацией и шаблоном. Не любят незаконченные дела, непринятые решения. Стараются больше работать, чем отдыхать. Строят планы, ориентируются на результат, стараются все выполнить к назначенному сроку, считая время своим главным ресурсом. Испытывают удовольствие только тогда, когда закончат дело, а не в процессе его выполнения. Любят играть и изучать новые правила.

Иррационалы не сравнивают информацию с шаблонами, обрабатывают ее на основе текущих условий и выдают ее непосредственно. Комфортно себя чувствуют, когда имеют несколько вариантов действий и долго делают выбор. Стараются больше отдыхать и меньше работать, делая работу максимально быстро, но не всегда качественно. Часто меняют свои планы, корректируют цели. Получают больше удовольствие от процесса выполнения дела, чем от результата. Редко придерживаются сроков и халатно относятся ко времени. Любят менять обстановку, адаптироваться к новым условиям.

Соционические типы

Комбинируя дихотомии, получается 16 соционических типов:
Жуков , Маршал - сенсорно-логический экстраверт иррационал - ESTP
Штирлиц , Администратор - логико-сенсорный экстраверт рационал - ESTJ
Максим Горький , Инспектор - логико-сенсорный интроверт рационал - ISTJ
Габен , Мастер - сенсорно-логический интроверт иррационал - ISTP
Наполеон , Политик - сенсорно-этический экстраверт иррационал - ESFP
Гюго , Энтузиаст - этико-сенсорный экстраверт рационал - ESFJ
Драйзер , Хранитель - этико-сенсорный интроверт рационал - ISFJ
Дюма , Посредник - сенсорно-этический интроверт иррационал - ISFP
Дон Кихот , Новатор - интуитивно-логический экстраверт иррационал - ENTP
Джек Лондон , Предприниматель - логико-интуитивный экстраверт рационал - ENTJ
Робеспьер , Аналитик - логико-интуитивный интроверт рационал - INTJ
Бальзак , Критик - интуитивно-логический интроверт иррационал - INTP
Гексли , Инициатор/Советчик - интуитивно-этический экстраверт иррационал - ENFP
Гамлет , Наставник - этико-интуитивный экстраверт рационал - ENFJ
Достоевский , Гуманист - этико-интуитивный интроверт рационал - INFJ
Есенин , Романтик - интуитивно-этический интроверт иррационал - INFP

По международному стандарту кадрового менеджмента эти типы сведены в таблицу:

Гиппократовские типы темперамента в соционике соответствуют следующим подтипам:
- холерик : интуитивно-этический (Гексли, Гамлет, Достоевский, Есенин)
- сангвиник : сенсорно-этический (Наполеон, Гюго, Драйзер, Дюма)
- меланхолик : интуитивно-логический (Дон Кихот, Джек, Робеспьер, Бальзак)
- флегматик : сенсорно-логический (Жуков, Штирлиц, Горький, Габен)

Разработано множество тестов, помогающих определить соционический тип человека. Наиболее популярными из них являются тест MBTI - идентификатор типов Майерс-Бриггс.

Метод определения характера и темперамента

Основой для определения характера и темперамента является внешнее проявление человека. То, как он себя ведёт, как реагирует в различных ситуациях, как общается с другими людьми – все это поможет определить, какой у человека характер.

Для определения своего личного характера у человека есть особые инструменты – самосознание, опыт, чувства и эмоции. Они подсказывают человеку, как нужно отреагировать в определенной ситуации, как ответить на полезные и вредные воздействия, что сказать другому человеку в ответ на его слова или поступок.

Итак, чтобы определить ваш личный характер и темперамент, выполните следующие шаги .

	Организуйте себе спокойную, уединенную обстановку , чтобы никто не мешал и ничто не отвлекало. Возьмите листок бумаги или запустите текстовый редактор на компьютере.
	Запишите вопрос «Какие у меня есть особенности характера? », сконцентрируйтесь на своих мыслях и чувствах и выпишите те особенности, которые, как вы считаете, соответствуют вашему характеру. Кому-то это может показаться достаточно сложной задачей. Но если на этом концентрироваться некоторое время, хотя бы 10 минут, то гарантированно появится множество вариантов и их будет все больше и больше. Вспоминайте , как вы себя вели в различных ситуациях, какие чувства у вас это вызывало, на основе чего вы принимали решения и действовали. Ваш личный опыт – лучший помощник при осознании вашего характера. Главное - не попадите в ловушку социальных стереотипов. Т.е. вы знаете, что в вашем окружении считается правильным человек с такими особенностями как доброта, щедрость, отзывчивость и т.п. И вы можете включить в свой список такие особенности, хотя на самом деле вы ими не обладаете – вы просто считаете своим желанием или обязанностью ими обладать. Также пройдите несколько тестов на определение характера, которые можно найти в интернете, например, тест Определение темперамента . Проанализируйте полученные результаты. При возможности обсудите их с психологом или просто с близкими и друзьями. Пересмотрите ваш изначальный список особенностей и внесите изменения на основе полученных результатов (добавьте новые особенности или вычеркнете существующие). В результате этого шага вы должны получить полный список особенностей, которые свойственны вам. Он может состоять как из полезных, так и из вредных особенностей. И это абсолютно нормально: в каждом человеке есть что-то очень хорошее, но есть и недостатки. Главное – осознать все свои сильные и слабые стороны для их дальнейшего улучшения.
	Далее сравните этот список с описанием типов темпераментов, представленных выше. Помните, что вы можете соответствовать не одному конкретному типу, а нескольким, но в различных пропорциях. В вас может доминировать один конкретный тип, а остальные иногда слабо проявляться.
	Определите, какому типу по Гиппократу вы наиболее соответствуете: холерику, сангвинику, меланхолику или флегматику. Определите, какой тип в вас доминирует, и насколько проявляются остальные типы. Сделайте субъективную оценку их проявления в процентах. Можете выполнить предложенный мною выше тест Определение темперамента . Его результатом как раз является диаграмма с отображением процентного соотношения типов темперамента. Можно выполнить этот тест несколько раз с перерывом в 1-2 дня, чтобы обдумать предложенные в тесте вопросы и точно вспомнить, как вы себя проявляете в той или иной ситуации. Это даст более правильные результаты. Например, при первом тестировании я получил следующие результаты: Проанализировав более подробно свой характер, я внес корректировки в эти данные и получил следующую оценку: меланхолик - 50%, флегматик – 30%, холерик 10%, сангвиник - 10%.
	Затем определите ваш темперамент по Павлову . Определите, какими свойствами обладает ваша нервная система по 3-м признакам: сила, уравновешенность и подвижность. Это также поможет более точно определить ваш темперамент по Гиппократу, т.к. эти классификации дополняют друг друга. На основании этого исследования внесите изменения в список ваших особенностей.
	Далее определите ваш темперамент по Юнгу . Подробно изучите дихотомии и определите, какие их свойства больше всего соответствуют вам: сенсорика или интуиция, логика или этика, экстраверсия или интроверсия, рациональность или иррациональность. Помните, что каждому человеку соответствуют не крайние значения этих дихотомий, например, логика или этика, а может и промежуточное, например, логика на 70%, этика на 30%. Определите, какая особенность дихотомии в вас доминирует.
	Определите, как обозначается ваш соционический тип : Гоголь, Гамлет, Есенин, Джек Лондон и т.п. Найдите свой тип в таблице международного стандарта кадрового менеджмента. Также желательно пройти тест MBTI , получить интерпретацию результатов, проанализировать их и дополнить список своих особенностей. Пожалуй, это самый сложный шаг, т.к. соционика уже обладает очень большой базой знаний об этих типах и их определение для каждого человека - не тривиальная процедура. Но основываясь на ваших предыдущих исследованиях своего характера, это будет сделать легче. Можете выполнить несколько соционических тестов, проанализировать их результаты самостоятельно, со специалистом по соционике или с друзьями и определить, какому типу вы соответствуете больше всего. На основании этого исследования внесите изменения в список ваших особенностей.
	Наконец, нужно оценить список особенностей по их полезности . Пересмотрите все записанные вами особенности, напротив каждой поставьте знак ее полезности (плюс/минус) и оценку вашей личной удовлетворенности этой особенностью, например, по 10-бальной шкале. Например, по особенности «доброта» вы можете поставить оценку 8, зная, что в некоторых ситуациях, когда можно было сделать что-то доброе, вы этого не делали. А по особенности «вспыльчивость» можете поставить 2, зная, что иногда не сдерживаете свои негативные эмоции. Учитывая эти оценки, в будущем вы будете больше обращать внимание на особенности своего поведения и стараться делать так, чтобы оценка повышалась – будете развивать свой характер . При этом полезные особенности старайтесь довести до оценки 10, а вредные – до 0.

На этом определение вашего характера и темперамента завершено . В результате у вас должно быть следующее:

• Cписок особенностей вашего характера с их полезностью и оценками
• Тип вашего темперамента по Гиппократу в процентном соотношении
• Тип вашей нервной системы по Павлову
• Ваш соционический тип по Юнгу

Запишите все эти данные на одном листе бумаги, озаглавьте его, например, «Мой характер» или «Это Я» и повесьте на видное для вас место. Это позволит постоянно помнить, кто вы внутри, какой у вас характер и поведение, что вас в нем устраивает, а что нужно улучшить.

Личный пример

Применив описанный метод к себе, я получил следующие результаты.

Особенности :

Тип по Гиппократу : меланхолик-50%, флегматик-30%, холерик-10%, сангвиник-10%

Тип по Павлову : слабый неуравновешенный инертный

Уважаемый гость, Это Самая Ценная Часть Метода!!!

Чтобы ее прочитать, РАССКАЖИТЕ ДРУЗЬЯМ об этой странице.
Нажмите на одну из кнопок соц.сетей и добавьте пост на свою страницу.
Для получения подсказки как это сделать, наведите курсор на знак вопроса под кнопками

Сразу после этого под этими кнопками откроется ПОТРЯСАЮЩИЙ ТЕКСТ !

Последствия определения характера и темперамента

Зная свой характер и темперамент, вы сможете не только осознавать свою реакцию на определенное воздействие и знать ее причины, но и прогнозировать свое поведение в различных ситуациях. Это позволит яснее представлять свои цели и более четко строить план действий для их достижения, что в целом повысит вашу успешность и эффективность .

Очень полезным навыком является определение характера и темперамента других людей. Он позволяет выбирать стиль взаимодействия с конкретным человеком. Например, с флегматиками и меланхоликами нужно вести себя спокойно, а с сангвиниками и холериками – более активно. Это позволит укрепить ваши отношения , сделать их более долгосрочными. Вы сможете достигать личных целей, получая от них ресурсы на взаимовыгодных условиях, что сделает вас более успешным.

После осознания своего характера обязательно примите его таким, какой он есть, даже если он вас не очень устраивает. У каждого есть сильные стороны – развитые особенности и способности. Но каждый обладает и слабыми – особенностями, находящимися в зачаточном состоянии. Важно это осознать и смириться с этим – принять себя таким, какой вы есть сейчас.

Человек, обладая интеллектом, способен изменить свой характер и все свое состояние так, как захочет. Поставьте себе цели для улучшения конкретных особенностей, уровень которых в данный момент вас не устраивает. Определите, как вы можете их изменить и достичь поставленных целей. Человеку очень важно иметь характер, который его бы устраивал полностью . Это нужно для того, чтобы жизнь была полноценной и приятной, любая ситуация приносила удовлетворение, появилась смелость и уверенность в себе.

Помните, что любая особенность характер – это признак . А признак - это некая шкала. И вы в конкретный момент времени находитесь в определенном месте этой шкалы – обладаете определенным свойством признака. Это означает, что развиваясь, вы можете перемещаться по этой шкале, улучшая ваши особенности и характер в целом. Это гарантирует повышение вашей успешности, принесет пользу и вам, и окружающей среде.

Но не старайтесь улучшить абсолютно все свои особенности – это невыполнимая задача. Лучше сконцентрируйтесь на развитии своих сильных особенностей, чтобы они приносили еще больше пользы, чем сейчас. А свои слабые способности можно компенсировать за счет отношений с другими людьми, у которых они хорошо развиты.

В конечном итоге, определение и развитие характера делает человека более счастливым, но самое главное – свободным .